Вторник, 29 Декабрь 2015 16:04

О героях Великой Отечественной, Чехове и баснях Крылова

Оцените материал
(1 Голосовать)
Полина Игольницына Полина Игольницына
Сочинение возвращает потерянные позиции обязательного элемента  преподавания русского языка и литературы в школе.
В конце октября стали известны имена победителей регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений для школьников. В их числе представительница и нашего района – восьмиклассница Октябрьской школы Полина Игольницына. За свое сочинение «Звезда по имени Чехов» из 94 возможных баллов она набрала 87 и вошла в десятку лучших. Столь высокая оценка работы девочки стала большим успехом и радостью для нее и ее педагога, Оксаны Анатольевны Абрамовой. Как, наверное, и для преподавателей русского языка и литературы других школ района, увидевших, что уровень той подготовки, который они дают своим ученикам, может соперничать с уровнем городских школ, лицеев и колледжей. Лично же меня порадовал конкурс тем фактом, что способны еще, оказывается, современные ученики излагать свои мысли связно и по существу, а не только ставить галочки напротив выбранного ответа в тестовых заданиях…
 
Конкурс сочинений инициировало Министерство образования и науки Российской Федерации, обозначив для него такие цели как возрождение традиций написания сочинения как самостоятельной творческой работы, а также обобщение, систематизация и распространение накопленного отечественной методикой эффективного опыта по обучению написанию сочинений и развитию связной письменной речи обучающихся.
Исходя из целей, были определены и задачи. Вот некоторые из них: 
– создание условий для самореализации обучающихся, повышения их социальной и творческой активности;
– формирование положительного отношения подрастающего поколения к русскому языку и литературе как важнейшим духовным ценностям, повышению в глазах молодежи престижа грамотного владения русским языком и знания художественной литературы; 
– привлечение внимания общественности к социально значимым проектам в области образования, к пониманию значимости функционально грамотного и творческого владения русским языком…
Давно бы так. 
– Конечно, такой конкурс – важное событие, которое в наше время необходимо и школьникам, и учителям-словесникам, – считает преподаватель русского языка и литературы Богучанской школы № 2 и председатель жюри муниципального этапа конкурса Ирина Алексеевна Полищук. – Думаю, ребята, принявшие участие и попробовавшие свои силы, получили неплохой опыт. А педагоги смогли оценить, насколько эффективны их методы обучения школьников связной речи. Единственное, что, наверное, нужно бы изменить в проведении конкурса – его сроки. Должен быть разбег во времени. Когда мы спрессованы в сроках – не всегда можем выдать хороший результат, это равносильно тому, как писать контрольный диктант, к которому не готовишься. В итоге только констатируем факт, что человек не знает этого, этого и этого. Зачем? К любому конкурсу, сами знаете, нужно готовиться. А к такому серьезному, как этот, должна быть и серьезная подготовка.
То, что такая форма аттестации выпускника, как ЕГЭ, пришедшая на смену комплексному экзамену по русскому языку и литературе – сочинению, все-таки «помогла» растерять тот самый «престиж грамотного владения русским языком и знания художественной литературы», о котором говорится в задачах конкурса, признают и в Министерстве образования и науки РФ, и сами педагоги. Наверное, поэтому в прошлом учебном году было введено обязательное итоговое сочинение (для некоторых категорий выпускников – изложение), которое одиннадцатиклассники России писали в декабре и которое являлось допуском к сдаче единых государственных экзаменов. Оценка – «зачет/незачет». 
В этом году выпускники РФ 2 декабря также писали итоговое сочинение, в нашем районе – это 321 человек. Из них 14 получили «незачет». Законом возможность исправить результат им дается дважды: в первую среду февраля и рабочую среду мая 2016 года.
– Да, нынче еще сдавали «зачет/незачет», – подтверждает Ирина Алексеевна. – Но существуют прогнозы, что через определенное время это будет снова экзамен, с выставлением оценок. Пока неизвестно, в рамках ЕГЭ  или отдельный, но коллега приехала с курсов из Красноярска и говорит, что там шла речь об оценивании как об уже решенном развитии событий, нет определенности только в сроках. Так что участие в таких конкурсах, как этот, можно рассматривать как один из вариантов подготовки ребят к предстоящему в 11 классе испытанию.
Всего в школьном этапе конкурса приняли участие 2368 человек (это 44% от всех учащихся района), в том числе из 4-5 классов – 638 ребят, 6-7 классов – 655, 8-9 классов – 658, 10-11 классов – 417 старшеклассников. 
В муниципальный этап конкурса поступило чуть более 70 сочинений. Их оценивала комиссия, в  состав которой вошли опытные, с большим педагогическим стажем учителя-словесники из разных школ района. 
– Работы оценивались по установленным критериям тремя членами комиссии, в итоге выводилась сумма набранных участником баллов,– рассказывает И.А. Полищук.– Наибольший балл, который можно было набрать – 100. Были сочинения, оцененные в 95-97 баллов, а были и не набравшие 20-25. Комиссия отметила, что у старших ребят сочинения написаны лучше. Две работы не зачли: одна не соответствовала ни одной заявленной теме, аналог другой найден в Интернете. 
Что касается выбора школьниками района тематического направления сочинения, то самыми популярными из четырех оказались две: «70-летие Победы в Великой Отечественной войне» (995) и «Писатели-юбиляры 2015 года» (826). На третьем месте – «Литературные произведения-юбиляры» (468). Меньше всего участников сочиняло на тему «История Российского предпринимательства в культурно-историческом контексте» (79). 
– Проанализировав поступившие работы, комиссия пришла к выводу, что ребята, которые рассказывали о Великой Отечественной войне в истории их семьи, были немного в проигрыше. Потому что в числе критериев оценивания работы учитывалось также знание литературного материала. А они опирались в большинстве на жизненный материал. И еще не смогли избежать штампов темы: в таком-то году ушел на фронт, в таком-то пришел, там-то воевал… В итоге – снижение баллов. Но, с другой стороны, ребята так трепетно относятся к тем крохам фактов, которые им известны о прадедах, им это важно, что понимаешь: замечательно, что ребенок знает дату, знает дивизию, ее название – значит, они об этом говорят в семье, ценят и хранят. 
Кроме темы, участники выбирали жанр сочинения. Больше всего школьников района (1019) выбрали форму рассказа. На втором месте по популярности – эссе (761). Недалеко друг от друга по выбору оказались еще три темы: очерк (221), письмо (177), сказка (114). Самыми непопулярными среди участников оказались жанры заочной экскурсии (58) и слова (18). 
Как отмечает председатель комиссии, мало кто из ребят в полной мере выдерживал жанр, и этому нужно, конечно же, еще учиться. 
В итоге из 71 участника муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений на краевой этап прошли четыре человека (от каждой возрастной категории), набравшие наибольший балл. Это Арина Жижелева, Богучанская школа № 2, сочинение «Связь поколений живет!»; Арина Чаусенко, Пинчугская школа, сочинение «Самый счастливый день»; Вячеслав Логинов, Октябрьская школа, сочинение «Все не так уж и плохо»; Полина Игольницына, Октябрьская школа, сочинение «Звезда по имени Чехов». 
Как мы рассказали вначале, Полина на краевом этапе стала победителем, обойдя других 65 участников в своей возрастной группе. С размышлениями восьмиклассницы о А.П. Чехове, которому в этом году исполнилось со дня рождения 155 лет, с тем, что ее волнует в творчестве великого русского писателя, а также с работой одного из победителей муниципального этапа Никиты Охрименко хотим познакомить и вас, дорогие читатели.
Светлана КУЧИНА.
(АП)
 
Звезда по имени 
Чехов
 
Полина Игольницына, 8 класс, Октябрьская школа.
Победитель краевого этапа Всероссийского конкурса сочинений
 
Хорошо вспомнить о таком человеке. Тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл. 
(А.М. Горький)
 
2015 – Год литературы в России. Это поистине «звездный» год, но не с точки зрения астрономии, а с точки зрения блестящего, «звездного» писательского таланта. И в литературном созвездии юбиляров для меня самой яркой является звезда по имени Чехов.
Кто же такой А.П. Чехов? Он же – Антоша Чехонте. Он же – Человек без селезенки. Человек, родившийся 155 лет назад в провинциальном Таганроге, но имя которого знает каждый не только в нашей стране, но и за рубежом.
Мое знакомство с Чеховым началось еще в начальной школе. Помню, я не могла сдержать слез от сострадания к Каштанке и Белолобому, как жалела Ваньку Жукова, писавшего «на деревню дедушке»… 
Позже я прочла другие рассказы Антона Павловича и поняла, что каждое его произведение – это бриллиант в драгоценном ожерелье русской классики. В каждом мы легко узнаем себя или тех, кто нас окружает. И меня всегда поражало то, как ненавязчиво, тактично, интеллигентно Чехов объясняет читателю, как жить по совести, как устроить свою жизнь правдиво, достойно и радостно. Он заставляет нас задуматься о том, что является жизненными ценностями, в чем заключается человеческое и семейное счастье. 
Так, например, в рассказе «Тоска» писатель представляет нам человека, одинокого в своем горе, и учит нас состраданию и неравнодушию. А в рассказе «Размазня» он воспитывает в нас личность, на примере героини объясняя, что для того, чтобы тебя любили, ценили и уважали другие, нужно полюбить, прежде всего, себя. 
И искрометный юмор Чехова тоже воспитывает нас. Его рассказ «Хамелеон», «Лошадиная фамилия», «Злоумшленник» и другие – не просто обязательные программные произведения. Это короткие рассказы с глубоким смыслом. Ведь Антон Павлович был не только мастером короткого рассказа, но и сам в жизни был весельчаком и очень общительным человеком, имел много друзей, любил принимать их у себя. Я думаю, что только благодаря такому тонкому чувству юмора он не унывал даже тогда, когда ему самому было нелегко, и что ему, кроме юмора, в жизни помогала и вера в Бога. Он говорил: «Человек должен быть верующим или ищущим веры. Иначе он пустой человек». 
Готовясь к урокам литературы, я прочла статьи и книги о писателе и открыла для себя Чехова-человека, человека с Большой буквы, неординарного и очень порядочного. И тогда одна из крылатых фраз Чехова о том, что «в человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» стала моим любим афоризмом. Я поняла, насколько мудр был этот замечательный писатель.
Вся жизнь А.П. Чехова для меня – пример для подражания. Ведь после того, как его отец, маленький торговец, разорился и вынужден был уехать в Москву к старшим сыновьям, 16-летний гимназист Антон остался в родном Таганроге один и зарабатывал на жизнь, давая частные уроки. При этом он еще умудрялся помогать родителям! 
Окончив гимназию, Антон Павлович Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета и начал печататься в сатирических журналах. Писательский труд стал основным источником заработка. 
Выучившись на врача, он продолжал писать рассказы, повести, пьесы. У него нет специальных «детских» произведений. Сам Чехов говорил: «Писать для детей вообще не умею». Так почему же «взрослые» произведения Чехова вполне понятны детям и даже изучаются в школе? Я думаю, потому, что Антон Павлович хорошо знал жизнь и умел о ней рассказывать доступным и всем понятным языком. 
Чехов побывал в центре России и на ее окраинах, совершил путешествие на далекий остров Сахалин. Позже туда он отправит большое количество книг для детской библиотеки. 
Всю свою жизнь трудился великий писатель: сажал фруктовые деревья, строил школы, помогал в создании библиотек. Он считал, что «вся Россия – наш сад», и был садовником в прямом смысле. В душах читателей он навсегда посеял веру в добро, красоту, человечность. Он был созидателем и писал: «Если бы каждый человек на куске земли своей сделал все, что может, как прекрасна была бы Земля наша!». Какие удивительно правильные слова!
Кроме того, Антон Павлович продолжал оставаться врачом. Он лечил в основном простых небогатых людей, зачастую бесплатно. Я думаю, что именно таким должен быть настоящий врач и сегодня!
Многие произведения занимают всего несколько страниц. Но порой на этих страницах умещается целая жизнь. Чтобы писать так, как писал Чехов, требуется большой талант. И у Антона Павловича он, несомненно, был! Современник Чехова Л.Н. Толстой назвал его «несравненным художником жизни». А я бы назвала Чехова еще и врачевателем человеческих душ!
Именем великого писателя давно назван город, корабли, улицы, театр. По мотивам его произведений сняты художественные и анимационные фильмы, даже поставлен балет. Ежегодно проводится Чеховский фестиваль. Его пьесы не сходят со сцен во всех городах России и за рубежом…
Говорят, что талантливые и гениальные люди рождаются раз в сто лет. Наверное, это так. Но главное – это то, что память о таких людях живет вечно. Их талант необъятен, как Вселенная. И уходят они от нас по «звездному пути», похожему на Млечный Путь, в будущее… И, может быть, где-то на краю Вселенной по-прежнему светит в темноте яркая-яркая звезда, имя которой – Антон Павлович Чехов… Светит для того, чтобы мы стали чище душою, добрее, интеллигентнее… Чтобы любили свою Землю так, как любил ее Чехов…
 
Уроки ивана андреевича
крылова
 
Никита ОХРИМЕНКО, 8 класс, Богучанская школа №2.
Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений
 
Этот писатель видел многое. Но более всего примечал людские пороки. Когда Крылов вырос, он решил написать об этих пороках и путях их искоренения. Возможно, так начиналась история книги «Басни И.А. Крылова». То, что эта книга хранит в себе огромный смысл, не сомневается, наверное, никто.
Басни… Как много в этом слове знакомого и родного. Известные всем с детства «Лебедь, щука и рак», «Стрекоза и муравей», «Слон и моська», «Мартышка и очки» хорошо «влились» в память каждого русского человека. Чем старше мы становимся, тем больше понимаем, что не все так просто, как кажется. Каждая басня хранит в себе уроки, которые люди запоминают на всю жизнь. Именно в этих уроках заключено все то, что так тревожило писателя, не давало ему покоя. Он просто пытался помочь людям. Показал им то, чего они сами не замечали. Учил думать, решать проблемы человеческих отношений. Самые важные, которые я запомнил, были в трех баснях: «Лебедь, щука и рак», «Мартышка и очки», «Стрекоза и муравей».
Басня «Лебедь, щука и рак» рассказывает о явлении, которое очень часто встречается в современном мире – несогласованность. Когда люди научатся договариваться, понимать друг друга, уступать, если нужно, только тогда наше общество начнет процветать и развиваться по-настоящему. Но пока мы стоим на месте, как тот воз, который так и не утащили.
«Мартышка и очки». Эта басня рассказывает о невеждах, которые судят об окружающих по «оболочке». Например, люди видят шатающегося мужчину и кричат ему: «Пьяница!». А у него, может, инфаркт… Люди просто не хотят открывать истину, им проще осуждать то, что они видят. И пока они не начнут глубже вникать в проблемы других людей, будут как герои этой басни.
«Стрекоза и муравей». Казалось бы, о чем может рассказать басня о двух букашках? Но это только на первый взгляд так. Она рассказывает о труде человека. В современном мире эта проблема часто встречается. Некоторые из молодежи, окончив школу и институт, «сидят на шее» у родителей. А родители работают до изнеможения, чтобы прокормить себя и своего взрослого ребенка. А когда уже делать этого не в состоянии, дети только потом понимают, что «лето целое пропели» и спрашивают себя: «Почему я не пошел работать?». Мне хочется сказать этим ребятам: «Хорошо, что поняли». Ведь не потопаешь, не полопаешь.
Это были самые главные уроки: согласия, трудолюбия, значения ума. Я могу с уверенностью сказать, что уже двести пятьдесят лет Крылов учит людей, как жить лучше. И я уверен, что спустя еще столько же лет эти уроки будут актуальны. Но рано или поздно, надеюсь, человечество решит свои проблемы, в том числе и благодаря басням писателя XIX века.
 
 
Победители муниципального
этапа Всероссийского конкурса 
сочинений
 
4-5 класс
Арина Жижилева, Богучанская СОШ № 2, «Связь поколений живет!»
Олеся Мартыненко, Невонская СОШ № 6, «Война – это зло»
Анжелика Бурлуцкая, Хребтовская СОШ № 11, «Геройский поступок прадедушки…»
6-7 класс
Арина Чаусенко,Пинчугская СОШ № 8,«Самый счастливый день»
Мария Сластихина, Богучанская СОШ № 4,«Письмо дедушке Крылову»
Дарья Бозылева, Богучанская СОШ № 3, «Гордость нашей семьи»
Валентина Чернышева,Невонская СОШ № 6,«Память о нем сохраню…»
8-9 классы 
Полина Игольницына,Октябрьская СОШ № 9, «Звезда по имени Чехов»
Лика Семенова, Богучанская СОШ № 3, «У войны не женское лицо»
Никита Охрименко, Богучанская СОШ № 2, «Уроки Крылова. Магия времени»
10-11 классы
Вячеслав Логинов, Октябрьская СОШ № 9, «Все не так уж и плохо»
Александра Быкова,Пинчугская СОШ № 8, «Ужасный век, ужасные сердца»
Наталья Баланева, Богучанская СОШ № 1, «Размышления о трилогии…»
Дарья Половинская, Чуноярская СОШ № 13, «Читая Чехова».
 
 
Прочитано 3415 раз
Другие материалы в этой категории: « Созвездие талантов Уютный уголок »

Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены